Thüringen

Lehrpläne

• Regelschule	evRL	1999	kaRL	1999	Ethik	2004
• Gymnasium	evRL	1999	kaRL	1999	Ethik	2004
• Lernförderschule	evRL		kaRL		Ethik	2001
• alle Schulformen	Jüdische RL
	Toleranzerziehung			1999

Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien - ThILLM

Regelschule

	RS - Evangelische Religionslehre
	Jahrgang	7/8
	Schwerpunkt- thema	""Kirche, Kirchen und 'Sekten'" Entstehung, Entwicklung und heutiger Auftrag Entstehung und Geschichte der Kirche(n) - mit besonderem Schwerpunkt im Bereich Anfänge der Kirche und Reformation - in wichtigen Grundelementen erarbeitet. Die Frage nach Kirche und Sondergemeinschaft (oder "Sekte") wird erörtert; außerdem wird entwickelt, welchen Auftrag und Sinn die Kirche in der Gesellschaft heute erfüllen kann."
	Inhalte	"Eigene Erfahrung mit Kirche thematisieren ... DieAnfänge der Kirche und ihre Auseinandersetzung mit der jüdischen Gemeinde erschließen ... DieAuseinandersetzung der Kirche mit der "heidischen" Religiosität an besonderen Beispielen erarbeiten ... DieEntwicklung des Verhältnisses Staat - Kirche nach dem Ende der Christenverfolgungen im Römischen Reich an wichtigen Beispielen verfolgen ... Reformbewegungendes Mittelalters in Grundanliegen erfassen; ihrer bleibenden Bedeutung für heute nachgehen ... DieEntwicklung der Reformation in Deutschland und Europa kennen lernen und ihre Grundanliegen verstehen ... DieEntstehung der Vielfalt von Kirchen als Folge der reformatorischen Entwicklung verstehen; Beispiele solcher Kirche kennen lernen die Landesherren als "Notbischöfe"; Verlust des einheitlichen "Lehramtes" in den ev. Landeskirchen; "Demokratisierung" der Bibel; Entwicklung der Freikirchen (Bekenntniskirchen); die kirchliche Situation in den USA heute als Bespiel für eine andere Struktur Beispielereligiöser Sondergemeinschaften kennen lernen; Unterscheidungsmerkmale von "Kirche" und "Sekte" erarbeiten und diskutieren Zeugen Jehovas im 19. und ihre Entwicklung im 20. Jh.; Weltuntergangsängste als Grundmotiv vieler "Sekten"; eine moderne Sondergruppe (z. B. Scientology) Unterscheidungskriterien zu den Kirchen suchen; Bibelinterpretation; Ausbildung der Geistlichen; Mitbestimmungsrechte; Finanzen und Spenden Zusammenarbeit der Kirchen: Ökumenischer Rat; gemeinsame Denkschriften; Gespräch und Dialog mit anderen Religionen Dieeigene (Wunsch-)Vorstellung von Kirche klären; Überlegungen zu ihrer Aufgabe in der Gesellschaft und für das Leben des Einzelnen anstellen ..."

	Jahrgang	9
	Thema	"Verführte Sehnsucht ("Sekten", Okkultismus, Aberglaube, weltanschauliche Sondergruppen) Durch die Auseinandersetzung mit den unterschiedlichsten Erscheinungsformen und durch Sachkenntnis der Inhalte und Ziele die ausgehende Gefahr verdeutlichen und eine Abgrenzung und Positionierung ermöglichen." (Wahlthema)
	Inhalte	"Die Vielfalt der heutigen Erscheinungen des Okkultismus/Satanismus und Ausprägungen erkennen und den Versuch der Einordnung unternehmen vom Horoskop bis zum "death metal": Sammeln der vielschichtigen Wahrnehmungen, Einordnung der Erscheinungsbilder von okkulten und satanischen Praktiken in mögliche Kategorien Durchdie inhaltliche Auseinandersetzung mit Quellen, Tendenzen und Zielen die Möglichkeit der deutlichen Erkennbarkeit okkulter/ satanischer Erscheinungsbilder schaffen und sachlich-kritische Auseinandersetzung bewirken Die Auseinandersetzung mit dem Satanismus als Frage nach dem Menschenbild erkennen und das eigene Bild vom Menschen diskutieren Okkultismus: die Faszination des Unbekannten, Begriffserklärung, Erklärungsmodelle für paranormale Erscheinungsformen Satanismus: Quellen, Typologie, Erscheinungsformen Crowley das Gesetz von Thelema Begegnung mit dem "Paranormalen" in der Bibel: 1 Sam 28; Mk 5, 21-43; 8, 11ff; 11, 2; 4, 35-41; 8, 22-26; 9, 14-29; 2 Mo 3, 2.3; 1 Mo 28, 10-22; Lk 5, 1-11; Apg 8, 4-25 Mirakel und Wunder: Deutungsversuche das biblische Menschenbild (Ex 20, 1-17; Lk 10, 25-37) im Vergleich zum Gesetz von Thelema Kennenlernenvon neuen religiösen Strömungen und "Sekten" sowie mögliche psycho-soziale Auswirkungen betrachten "Sekten", Guruismus, Neuoffenbarungsbewegungen, Weltanschauungsgruppen, Psychogruppen Aufbau, Funktion, Ziele, Praktiken und Merkmale: exemplarische Behandlung, regionale Besonderheiten Fremdbestimmung durch psychologische Methoden Bedeutung der Persönlichkeitsentwicklung und des sozialen Umfeldes zum Schutz vor möglichen negativen psycho-sozialen Auswirkungen Diskussion mit Vertretern von Beratungsstellen und Sektenbeauftragten"
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	RS - Katholische Religion
	Jahrgang	8
	Ziele	"Im achten Schuljahr setzt sich der Prozess der Selbstfindung und die damit verbundene Suche nach der eigenen Position fort. Die Orientierung an Leitbildern stellt im Leben der Schüler wichtige Weichen. Dabei geraten sie in die Auseinandersetzung zwischen gesellschaftlichen Trends, tradierten Wertvorstellungen und eigenem Lebensgefühl. ... In diesem Schuljahr werden evangelische Mitschüler konfirmiert. Die Schüler werden über Verbindendes und Trennendes der Konfessionen nachdenken und den geschichtlichen Hintergrund kennen lernen. Wichtig ist hier die Besinnung auf die gemeinsame Basis aller Konfessionen. Zur Standortbestimmung gehört auch eine kritische Unterscheidung von Weltdeutungsangeboten und die Auseinandersetzung mit "Sekten", Pseudoreligionen und okkulten Praktiken."
	Lernbereich	"Religionen und Weltdeutung"
	Thema	Menschen auf der Suche nach Sinn und Halt
	Inhalte	"Feiern und Riten zur Aufnahme ins Erwachsenenleben, z. B. Initiationsriten, Jugendweihe Gespräch mit Jugendweiheteilnehmern Neuechristliche Bewegungen Vgl. Dokumentation des ZdK Gefahrenund falsche Wege Beachtung aktueller Gefahren vor Ort "Sekten"und Pseudoreligionen Okkultismus Satanismus"
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	RS - Ethik
	Jahrgang	6
	Thema	"Grundzüge der jüdischen und christlichen Religion"
	Inhalte	"Entstehung und Ausprägung des Judentums ... Einheit von Glaube, Land und Volk als Besonderheit des Judentums erörtern, aktuellen Bezug herstellen und eventuell auf die unterschiedlichen Richtungen jüdischen Glaubens hinweisen EthischeGrundaussagen und ihre aktuelle Relevanz ... Entstehungund Ausprägung der christlichen Religion ... Auf die Vielfalt der christlichen Kirchen, Konfessionen und eventuell religiöse Gruppierungen hinweisen EthischeGrundaussagen und ihre aktuelle Relevanz ... ChristlichesLeben und Brauchtum ... Verhältniszwischen Judentum und Christentum ..."

	Jahrgang	7
	Thema	"Erwachsen werden"
	Ziele	"Die Schüler erkennen, dass das Erwachsenwerden mit der Reflexion der eigenen Lebensvorstellungen verbunden ist. Sie begreifen, dass sie die Suche nach eigenen Orientierungen in das Spannungsfeld von Freiheit und Abhängigkeit führt. Sie erörtern Fragen nach einer selbstbestimmten und verantwortungsbewussten Lebensgestaltung."
	Inhalte	"Erwachsenwerden als Lebensphase Besonderheiten Initiationsriten Jugendkulturen Begriff, Besonderheiten, Sinnsuche, Selbstverständnis und Abgrenzungsmechanismen, z.B. durch Mode und Musik, Medienauswahl, gruppenspezifische Verhaltensweisen, eventuell okkulte und esoterische Praktiken Gefahren Gefahren bei der Suche nach neuen Orientierungen erkennen Gruppenzwänge Die Bedeutung von Gruppenzwängen diskutieren, Praktiken von extremistischen Gruppierungen thematisieren Drogen"

	Jahrgang	8
	Thema	"Urteilen"
	Ziele	"Die Schüler verstehen, dass wir auf Grund der Subjektivität unserer Wahrnehmungen auf Vor-Urteile, im Sinne von vorläufigen Urteilen, angewiesen sind. Sie suchen nach Ursachen, die zum unkritischen Übernehmen von Vorurteilen und zum Beharren auf ihnen führen. Mit dem Sokratischen Gespräch üben sie eine philosophische Methode zum Erkennen und Überwinden von Vorurteilen, um zu eigenen begründeten Urteilen zu gelangen. Die Schüler begreifen, dass sie ihre Entscheidungen vor dem eigenen Gewissen rechtfertigen müssen und akzeptieren dies auch für den anderen."
	Inhalte	"Probleme bei der Wahrnehmung von Erscheinungen Die Unzuverlässigkeit der menschlichen Wahrnehmung bewusst machen, z. B. durch optische Täuschungen, Mehrdeutigkeit von Worten und Darstellungen, Selektion von Wahrnehmungen Den Einfluss körperlicher und psychischer Voraussetzungen auf die Wahrnehmung sowie die damit verbundenen möglichen Täuschungen und Irrtümer erkennen Verstehen, dass das Wahrnehmen auch durch Erziehung, Kultur und Gesellschaft geprägt wird Vorurteileund ihre Funktionen Das Angewiesensein des Menschen auf vorläufige Urteile begreifen Entlastungs- und Schutzfunktion der Vor-Urteile erkennen An ausgewählten Beispielen die Beeinflussung der Wahrnehmung durch Vor-Urteile untersuchen (z.B. Außenseiter der Gesellschaft, religiöse Minderheiten) Ursachen für das Beharren auf Vorurteilen ergründen, z. B. Informationslücken und -fehler, Verallgemeinerungen, Bequemlichkeit, Angst, Gruppenzwang, Sündenbockmechanismus"

	Jahrgang	10
	Thema	"Auf der Suche nach Glück und Sinn"
	Ziele	"Die Schüler reflektieren über ihre Vorstellungen von einem geglückten Leben und erkennen die Vielfalt anderer Vorstellungen von Glück. Glücksverheißungen werden kritisch hinterfragt. Die Wechselbeziehung eigener Glücksvorstellungen mit der Lebenswirklichkeit und den Wünschen anderer Menschen werden deutlich. Sie lernen ausgewählte philosophische und religiöse Positionen zu Glück und Sinn kennen, überprüfen ihre Aktualität und vergleichen sie mit ihren eigenen Anschauungen."
	Inhalte	"Glücksvorstellungen Refelktieren über eigene Glücksvorstellungen, diese mit den Vorstellungen anderer Menschen und der Lebenswirklichkeit vergleichen Wechselwirkung von persönlichem Glück und gesellschaftlichen Verhältnissen untersuchen Glücksverheißungen Glücksverheißungen und Traumglück, z. B. Vergnügungsindustrie, Horoskope kritisch analysieren Glücksverheißungen und Sinndeutungsangebote in verschiedenen Gruppierungen und religiösen Bewegungen hinterfragen Glücksgefühle durch Drogenkonsum thematisieren"
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Gymnasium

	Gy - Evangelische Religion
	Jahrgang	9
	Thema	"Verführte Sehnsucht ("Sekten", Okkultismus, Aberglaube, weltanschauliche Sondergruppen) Durch die Auseinandersetzung mit den unterschiedlichsten Erscheinungsformen und durch Sachkenntnis der Inhalte und Ziele die ausgehende Gefahr verdeutlichen und eine Abgrenzung und Positionierung ermöglichen." (Wahlthema)
	Inhalte	"Die Vielfalt der heutigen Erscheinungen des Okkultismus/Satanismus und Ausprägungen erkennen und den Versuch der Einordnung unternehmen vom Horoskop bis zum "death metal": Sammlung der vielschichtigen Wahrnehmungen, Einordnung der Erscheinungsbilder von okkulten und satanischen Praktiken in mögliche Kategorien Durchdie inhaltliche Auseinandersetzung mit den Quellen, Tendenzen und Zielen die Möglichkeit der deutlichen Erkennbarkeit okkulter/ satanischer Erscheinungsbilder schaffen und sachlich-kritische Auseinandersetzung bewirken Die Auseinandersetzung mit dem Satanismus als Frage nach dem Menschenbild erkennen und das eigene Bild vom Menschen diskutieren Okkultismus: die Faszination des Unbekannten, Begriffserklärung, Erklärungsmodelle für paranormale Erscheinungsformen Satanismus: Quellen, Typologie, Erscheinungsformen A. Crowley das Gesetz von Thelema Begegnung mit dem "Paranormalen" in der Bibel: 1 Sam 28; Mk 5, 21-43; 8, 11ff; 11, 2; 4, 35-41; 8, 22-26; 9, 14-29; 2 Mo 3, 2.3; 1 Mo 28, 10-22; Lk 5, 1-11; Apg 8, 4-25 Mirakel und Wunder das biblische Menschenbild (Ex 20, 1-17; Lk 10, 25-37) im Vergleich zum Gesetz von Thelema Kennenlernenvon neuen religiösen Strömungen und "Sekten" sowie mögliche psycho-soziale Auswirkungen betrachten "Sekten", Guruismus, Psychogruppen, Neuoffenbarungsbewegungen, Weltanschauungsgruppen Aufbau, Funktion, Ziele, Praktiken und Merkmale exemplarische Behandlung regionale Besonderheiten Fremdbestimmung durch psychologische Methoden Bedeutung der Persönlichkeitsentwicklung und des sozialen Umfeldes zum Schutz vor möglichen negativen psycho-sozialen Auswirkungen Diskussion mit Vertretern von Beratungsstellen und Sektenbeauftragten"

	Jahrgang	Sek II
	Thema	"Fernöstliche Religionen - Hinduismus und Buddhismus Kenntnis über und Verständnis für Hinduismus und Buddhismus in ihrer inneren Prägung und äußeren Entfaltung erreichen" (Wahlthema)
	Inhalte	"Grundlagen und Hintergründe des Buddhismus anhand des geschichtlichen Buddhas erkennen ... Hinduismusund Buddhismus als Religionen der Geschichte und der Gegenwart verstehen ... DasGottesbild und Lebensvorstellungen sowie das Verständnis vom Heil am Rad des Lebens kennen lernen ... Inder Begegnung mit Hinduismus und Buddhismus Chancen und Probleme erkennen und ihre Relevanz für die eigene Religiosität hinterfragen Hinduismus und Buddhismus im Westen: Ausbreitung, Kultformen, Sondererscheinungen (Behandlung von reionalen Erscheinungsformen, von Presse und Medieninformationen und erkennbaren Elementen im Bereich der "Sekten" und Jugendreligionen) Meditation: Möglichkeit der Begegnung unterschiedlicher Religionen Betrachtung unterschiedlicher Meditationsansätze, -inhalte und -formen die Frage nach der Erlösung"

	Jahrgang	Sek II
	Thema	"Fundamentalismus" (Wahlthema)
	Inhalte	"Verschiedene Formen von Fundamentalismus kennen lernen und erste Begriffserklärung versuchen ... Fundamentalismusin der Religionsgeschichte, in Philosophie und Psychologie ... Erscheinungsformenund Grundzüge unterschiedlicher religiöser Bewegungen beschreiben New-Age-Bewegung, Psycho-Gruppen, Esoterik, Okkultismus, gnostische Bewegungen, Anthroposophie NachGründen für Entstehung, Faszination und Wirksamkeit religiöser Bewegungen fragen Suche nach Sinnhaftigkeit und Ganzheit der Existenz: Sensibilität, Kreativität, Spiritualität, Suche nach dem "Meister" Krise der technisch-wissenschaftlichen Zivilisation, Ende der Fortschrittsgläubigkeit, Folgen der Säkularisierung, Versagen der Kirchen, Kritik an den überkommenen Institutionen Tendenzen zu Synkretismus auf dem Hintergrund religiöser Selbstbestimmung, Faszination asiatischer Religiosität (Meditation) verdrängte und vernachlässigte Themen in Theologie und Kirche: Mystik, Kosmologie, Leben nach dem Tod TheologischeKriterien für eine Beurteilung religiöser Bewegungen kennen und anwenden Glaube und Nachfolge der Gemeinschaft; private, eklektische Frömmigkeit; Gott als Gegenüber Entdeckung Gottes in der Tiefe des Selbst, pantheistische und gnostische Ansätze; Erlösung durch Einweihung in geheimes Wissen; Freiheit in der Nachfolge Jesu Determination; durch den Glauben "erleuchtete" Vernunft - Vernunftfeindlichkeit"
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	Gy - Katholische Religion
	Jahrgang	8
	Ziele	"Im achten Schuljahr setzt sich der Prozess der Selbstfindung und die damit verbundene Suche nach der eigenen Position fort. Die Orientierung an Leitbildern stellt im Leben der Schüler wichtige Weichen. Dabei geraten sie in die Auseinandersetzung zwischen gesellschaftlichen Trends, tradierten Wertvorstellungen und eigenem Lebensgefühl. ... In diesem Schuljahr werden evangelische Mitschüler konfirmiert. Die Schüler werden über Verbindendes und Trennendes der Konfessionen nachdenken und den geschichtlichen Hintergrund kennen lernen. Wichtig ist hier die Besinnung auf die gemeinsame Basis aller Konfessionen. Zur Standortbestimmung gehört auch eine kritische Unterscheidung von Weltdeutungsangeboten und die Auseinandersetzung mit "Sekten", Pseudoreligionen und okkulten Praktiken."
	Lernbereich	"Religionen und Weltdeutung"
	Thema	Menschen auf der Suche nach Sinn und Halt
	Inhalte	"Feiern und Riten zur Aufnahme ins Erwachsenenleben, z. B. Initiationsriten, Jugendweihe Gespräch mit Jugendweiheteilnehmern Neuechristliche Bewegungen Vgl. Dokumentation des ZdK Gefahrenund falsche Wege Beachtung aktueller Gefahren vor Ort "Sekten"und Pseudoreligionen Okkultismus Satanismus"
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	Gy - Ethik
	Jahrgang	6
	Thema	"Grundzüge der jüdischen und christlichen Religion"
	Inhalte	"Entstehung und Ausprägung des Judentums ... Einheit von Glaube, Land und Volk als Besonderheit des Judentums erörtern, aktuellen Bezug herstellen und eventuell auf die unterschiedlichen Richtungen jüdischen Glaubens hinweisen Zehn Gebote als ethischeGrundaussagen des Judentums und ihre aktuelle Relevanz ... Entstehungund Ausprägung der christlichen Religion ... ... EthischeGrundaussagen und ihre aktuelle Relevanz ... ChristlichesLeben und Brauchtum Auf die Vielfalt der christlichen Kirchen, Konfessionen und eventuell religiöse Gruppierungen hinweisen Christliches Leben und Brauchtum auch an außerschulischen Lernorten kennen lernen Kulturund Tradition ... Verhältniszwischen Judentum und Christentum ..."

	Jahrgang	7
	Thema	"Erwachsen werden"
	Ziele	"Die Schüler erkennen, dass das Erwachsenwerden mit der Reflexion der eigenen Lebensvorstellungen verbunden ist. Sie begreifen, dass sie die Suche nach eigenen Orientierungen in das Spannungsfeld von Freiheit und Abhängigkeit führt. Sie erörtern Fragen nach einer selbstbestimmten und verantwortungsbewussten Lebensgestaltung."
	Inhalte	"Erwachsenwerden als Lebensphase Besonderheiten Eigene Wertvorstellungen Initiationsriten Jugendkulturen Begriff, Besonderheiten, Sinnsuche, Selbstverständnis und Abgrenzungsmechanismen (z.B. durch Mode, Musik, Medienauswahl, gruppenspezifische Verhaltensweisen, ev. okkulte und esoterische Praktiken) Gefahren Gefahren bei der Suche nach neuen Orientierungen erkennen Gruppenzwänge Die Bedeutung von Gruppenzwängen diskutieren Praktiken von extremistischen Gruppierungen thematisieren Drogen"

	Jahrgang	8
	Thema	"Urteilen"
	Ziele	"Die Schüler verstehen, dass wir auf Grund der Subjektivität unserer Wahrnehmungen auf Vor-Urteile, im Sinne von vorläufigen Urteilen, angewiesen sind. Sie suchen nach Ursachen, die zum unkritischen Übernehmen von Vorurteilen und zum Beharren auf ihnen führen. Mit dem Sokratischen Gespräch üben sie eine philosophische Methode zum Erkennen und Überwinden von Vorurteilen, um zu eigenen begründeten Urteilen zu gelangen. Die Schüler begreifen, dass sie ihre Entscheidungen vor dem eigenen Gewissen rechtfertigen müssen und akzeptieren dies auch für den anderen."
	Inhalte	"Probleme bei der Wahrnehmung von Erscheinungen Die Unzuverlässigkeit der menschlichen Wahrnehmung bewusst machen, z. B. durch optische Täuschungen, Mehrdeutigkeit von Worten und Darstellungen, Selektion von Wahrnehmungen Den Einfluss körperlicher und psychischer Voraussetzungen auf die Wahrnehmung sowie die damit verbundenen möglichen Täuschungen und Irrtümer erkennen Verstehen, dass das Wahrnehmen auch durch Erziehung, Kultur und Gesellschaft geprägt wird Vorurteileund ihre Funktionen Das Angewiesensein des Menschen auf vorläufige Urteile begreifen Entlastungs- und Schutzfunktion der Vor-Urteile erkennen An ausgewählten Beispielen die Beeinflussung der Wahrnehmung durch Vor-Urteile untersuchen (z.B. Außenseiter der Gesellschaft, religiöse Minderheiten) Ursachen für das Beharren auf Vorurteilen ergründen, z. B. Informationslücken und -fehler, Verallgemeinerungen, Bequemlichkeit, Angst, Gruppenzwang, Sündenbockmechanismus"
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Lernförderschule

	LF - Evangelische Religionslehre
		(Lehrplan online nicht verfügbar)
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	LF - Katholische Religionslehre
		(Lehrplan online nicht verfügbar)
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	LF - Ethik
	Jahrgang	7/8/9
	Themenbereich	Ich - der Mensch als Individuum
	Thema	Lebenslauf und Lebensgestaltung
	Ziele/ Inhalte	"Reflektieren über den Verlauf des Lebens - Erwachsensein - Altern - Tod ..." Erarbeitenund diskutieren von Entwürfen für eine sinnvolle Lebensgestaltung Kritisches Betrachten naiver Formen der Lebenshilfe und der Verlockung von - Drogen und Sucht - Destruktiven Kulten Glückszahlen, Glücksbringer Rituale, Horoskope, Abergaluben Alkohol, Drogen, Nikotin, Aussteigertum, Konsumrausch ... Flucht in Medienwelten, Spielsucht "Sekten", Okkultismus, Satanismus Kennenlernen von Hilfsangeboten bei der Lebensbewältigung ..."
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Alle Schulformen

	AS - Jüdische Religionslehre
		(keine Thematisierung im Lehrplan)
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	AS - Erziehung zu Gewaltfreiheit, Toleranz und Frieden
		Fächerübergreifendes Thema
	Problem- dimension	"Gewaltanwendung ist neben Suchtverhalten, Sinnsuche in Sekten oder im Satanismus sowie Suizid(versuchen) nur eine Variante, inadäquat auf Konflikte zu reagieren, da entweder die erlernten Konfliktbewältigungsstrategien versagt habe oder keine bzw. zu wenige andere Strategien zum Verhaltensrepertoire gehören."

	koordinierendes Fach	Evangelische Religionslehre
	Jahrgang	7/8
	Thema	"Unsere Nachbarn sind neuapostolisch - Sekten, Gemeinschaften und Gruppen innerhalb und außerhalb der Kirche"
	Intention	"Toleranz entwickeln, Unterschiede und Gemeinsamkeiten bei christlichen Gemeinschaften und Sekten im Verhältnis zur evangelischen Kirche erkennen, vor der Gefahr der Verführung gewarnt werden."

	koordinierendes Fach	Katholische Religionslehre
	Jahrgang	7/8
	Thema	"Neue religiöse Bewegungen und Jugendsekten"
	Intention	"Die Schüler können lernen, der Vielfalt religiöser Angebote kritisch gegenüber zu stehen und sachliche Kriterien für ihre Beurteilung zu entwickeln."

	koordinierendes Fach	Ethik
	Jahrgang	9
	Thema	"Vielfältige Arten von Glaube und Aberglaube"
	Lernziele	"Formen naiver Lebenshilfe kennen und kritisch betrachten Verlockungskraft der Sekten für jugendliche Glaubensbereitschaft und Sinnsuche erkennen und sich kritisch dazu einstellen Auseinandersetzung mit Zielen und Inhalten Gefahren (Identitätsverlust, Fanatismus, Missbrauch der Opferbereitschaft, kriminelle Auswüchse)"
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